Kata Kerja untuk Ranah Kognitif (C1 – C6)

CONTOH KATA KERJA KOGNITIF (Cl – C6)

Dalam ranah kognitif terdapat enam aspek atau tingkatan proses berpikir, mulai dari tingkatan yang paling rendah hingga tingkatan yang paling tinggi. Keenam tingkatan atau aspek yang dimaksud adalah:

• Pengetahuan / hafalan / memori (pengetahuan)

Ini adalah kemampuan seseorang untuk mengingat atau mengenali nama, istilah, ide, rumus, dll., Tanpa menunggu kemampuan untuk menggunakannya. Pengetahuan atau ingatan adalah proses berpikir yang paling rendah.
Contoh hasil belajar kognitif pada tingkat pengetahuan adalah mampu menghafal surat al-‘Asr, menerjemahkan dan menulis dengan baik dan benar, sebagai salah satu mata pelajaran disiplin yang diberikan oleh guru Pendidikan Agama Islam di sekolah.

• Memahami

Merupakan kemampuan seseorang untuk memahami atau memahami sesuatu setelah sesuatu diketahui dan diingat. Dengan kata lain, pemahaman adalah mengetahui sesuatu dan mampu melihatnya dari sudut yang berbeda. Seorang siswa dikatakan memahami sesuatu apabila ia dapat memberikan penjelasan atau memberikan gambaran yang lebih rinci dengan kata-katanya sendiri. Pemahaman adalah tingkat kemampuan berpikir yang lebih tinggi daripada ingatan atau hafalan.
Contoh hasil belajar ranah kognitif pada tingkat pemahaman ini misalnya: Siswa pada soal-soal Magister Pendidikan Agama Islam dapat mendeskripsikan makna disiplin yang terkandung dalam surah al-‘Ashar dengan lancar dan jelas.

• Aplikasi

Ini adalah kemampuan seseorang untuk menerapkan atau menggunakan ide-ide umum, prosedur atau metode, prinsip, formula, teori dan sebagainya, dalam situasi baru dan konkrit. Aplikasi ini adalah proses berpikir pada tingkat yang lebih tinggi daripada pemahaman.
Contoh hasil belajar kognitif pada tataran penerapan misalnya: Siswa mampu memikirkan penerapan konsep-konsep disiplin yang diajarkan Islam dalam kehidupan sehari-hari di keluarga, sekolah dan masyarakat. Adalah kemampuan seseorang untuk merinci atau menguraikan suatu bahan atau keadaan menurut bagian-bagian yang terkecil dan mampu memahami hubungan antara suatu bagian atau faktor dengan faktor lainnya. Level analisis merupakan level yang lebih tinggi dari level aplikasi.
Contoh: Siswa dapat merenungkan dan memikirkan secara seksama wujud nyata disiplin siswa di rumah, di sekolah, dan dalam kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat, sebagai bagian dari ajaran Islam. Ini adalah kemampuan berpikir yang merupakan kebalikan dari proses analisis pemikiran. Sintesis adalah suatu proses yang menggabungkan bagian-bagian atau unsur-unsur secara logis, karena diubah menjadi model yang terstruktur atau berupa model baru. Tingkat sintesis berada pada tingkat yang lebih tinggi daripada tingkat analisis. Salah satu hasil belajar kognitif dari level sintesis ini adalah: siswa dapat menulis esai tentang pentingnya kedisiplinan sebagaimana yang diajarkan oleh Islam.

• Peringkat / penghargaan / peringkat (peringkat)

Ini adalah tingkat pemikiran tertinggi dalam domain kognitif dalam taksonomi Bloom. Evaluasi/penilaian disini adalah kemampuan seseorang untuk membuat penilaian terhadap suatu keadaan, nilai atau ide, misalnya jika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan, maka ia akan dapat memilih pilihan yang terbaik sesuai dengan standar yang ada. atau kriteria.